재정·통화 정책이 한눈에 — 경기 변동과 안정화, 고등 경제 거시 수업 (PPT)

이 단원은 제가 제일 좋아합니다. 학생들이 처음으로 ‘판단’을 하거든요. 그런데 처음 가르칠 땐 재정 정책과 통화 정책을 나란히 설명하다가 둘이 자꾸 섞였어요. 시험에서 ‘정부가 금리를 내린다’ 같은 답이 나오면 가슴이 철렁했죠.

그래서 둘을 아예 다른 사람의 도구로 못 박았습니다. 재정 정책은 정부의 지갑(지출·세금), 통화 정책은 중앙은행의 금리. 주인이 다르다고 먼저 선을 그었더니 섞이는 일이 확 줄었습니다.

경기가 ‘출렁인다’를 어떻게 보여줬나

경기 변동은 말로 하면 추상적이라, 파도 그림 한 장으로 시작했습니다. 회복·호황·후퇴·불황이 반복되는 곡선요. “지금 우리 경제는 이 곡선 어디쯤일까?”라고 물으니 의견이 갈렸어요. 그 갈림이 곧 진단 연습이었습니다. 당신 교실이라면 학생들이 어디를 가리킬까요?

총수요·총공급은 ‘사려는 힘과 만들려는 힘’으로 풀고, AD-AS 그래프는 교재와 같은 그림을 그대로 화면에 올렸습니다.

마지막 차시, 학생을 ‘주치의’로 만들었다

16차시는 진단→처방→부작용 순서의 토론으로 짰습니다. “경기가 침체다. 어떤 약을 쓸래?”라고 던지면, 확장 정책을 말하다가도 누군가 “그럼 나랏빚은요?”라고 받아칩니다. 처방만 하고 부작용을 안 보면 돌팔이라고, 그렇게 정리했어요. 이 흐름이 그대로 거시 수행평가로 이어집니다.

어떻게 쓰면 되나

1차시 경기 변동·총수요·총공급, 2차시 재정 정책, 3차시 통화 정책, 4차시 분석·토론. 재정 vs 통화 비교 표는 ‘주체·수단·속도·부작용’으로 정리해 두었으니 시험 대비로도 그대로 쓰실 수 있습니다.

이 글은 소인수 「경제」 수업 자료 허브의 한 갈래입니다. 미시→거시→수행평가 순서로 묶어 두었으니, 학기 전체를 한 번에 챙기고 싶으시면 허브에서 이어 보세요.

이렇게 미시·거시 16차시가 끝납니다. 남은 건 평가예요. 배운 걸 ‘직접 분석해 보는’ 수행평가, 그 운영기를 마지막 글에 담았습니다.