통합사회 1단원 3~4차시 수업 B안 | 나를 분석하는 4관점 — 자기이해 활동지 (학습지·PPT 포함)

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※ B안은 추가지도와 자기이해가 필요한 학교에서 추천합니다. 특성화고에 특히 효과적입니다.

📌 수업 한눈에 보기

🎯 핵심 컨셉: "4K로 나를 분석하기" — 자기이해 활동
📝 수업 구성: 1차시 단어 스캔 → 2차시 문장으로 통합
👥 추천 대상: 통합적 관점 도입이 어려운 학급 / 특성화고
📦 자료 구성: PPT + 활동지 2장

🔗 2차시에서 이어지는 수업입니다

지난 2차시에서 만든 4가지 질문카드를 들고 오세요. 오늘은 그 렌즈로 나 자신을 들여다봅니다.
A안이 플라스틱이라는 외부 사례에서 시작했다면, B안은 시선을 완전히 학생들 본인에게 돌립니다.

A안 vs B안의 차이
A안(직소)이 플라스틱이라는 외부 사례에서 시작했다면,
B안은 시선을 완전히 학생들 본인에게로 돌립니다.
수업의 주인공이 바로 아이들 자신이 되게 하는 것이 목표입니다.

수업 목표: 시간, 공간, 사회, 윤리라는 네 가지 데이터 필터를 제공하여
자신의 존재를 4K급 고해상도로 정밀하게 스캔하게 하는 것

[ 시간 ] 질문의 결을 바꾸기

단순히 "과거의 나를 적어라"가 아니라:
• "지금의 너를 만든 가장 강력한 습관은 무엇이니?"
• "너를 가장 크게 변화시킨 성공이나 실패의 경험이 있니?"

[ 공간 ] 공간 = 나의 정서적 토양

"너를 가장 편안하게 만드는 아지트(장소)가 어디니?"
→ 누군가는 자신의 방 침대 위, 누군가는 코인 노래방...

네 가지 질문에 답하며 문장 만들기

[ 시간 ] 과거의 어떤 경험이 지금의 나를 가장 많이 변화시켰는가?

[ 공간 ] 내가 가장 편안함을 느끼는 장소는 나에게 어떤 의미인가?

[ 사회 ] 내가 속한 모둠이나 집단에서 나는 어떤 존재인가?

[ 윤리 ] 누가 보지 않아도 내가 꼭 지키고 싶은 양심의 선(기준)은 무엇인가?

"그래서 너는 어떤 사람이니?"

Before: "조용한 사람이에요" / "그냥 학생이에요"

After: "나는 시골에서 자라 여유로운 마음을 가졌으며, 중학교 시절의 노력을 통해 인내심을 배웠고, 우리 반에서는 친구들의 고민을 들어주는 상담가 역할을 하며, 정직이라는 가치를 최우선으로 여기는 사람이다."

"나라는 한 사람을 설명하는 데도 이렇게 네 가지 기준이 필요한데,
우리가 앞으로 마주할 복잡한 사회 문제는 어떨까?"

▶ 다음 시간 예고 — 5차시: 마무리 & 평가

나를 분석한 경험을 바탕으로 마무리 활동을 합니다.
퀴즈 챌린지(A안) 또는 4K 분석 보고서(B안) 중 선택하세요.

📦 3~4차시 B안 수업 자료 패키지

PPT + 활동지 1 (단어 스캔) + 활동지 2 (문장 완성)

※ 수업용 자유 활용 가능 · 출처 표기 필수 · 상업적 이용·재배포 금지

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